Több mint 150 résztvevő gondolkodott közösen a tanulási utak támogatásának változatos lehetőségéről az idei Felsőoktatás-pedagógiai Konferencián, amelynek kiemelt előadója Laura Lunsford, a Campbell University professzora volt.

Az ELTE Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézete immár harmadik alkalommal rendezte meg a konferenciát – együttműködésben az MTA PTB Felsőoktatás-pedagógiai Albizottságával és a Digitális Oktatásfejlesztési Kompetencia Központ projektjével. A hagyományos előadások mellett idén új formátumként trend talk szekciók is helyet kaptak a programban, amely a plenáris előadás mellett összesen 17 szekcióval várta a különféle tudományterületekről és intézményekből érkező résztvevőket.

A konferenciát Dúll Andrea, az ELTE PPK dékánja nyitotta meg, aki beszédében folyamatosan épülő „tudásvároshoz” hasonlította az egyetemeket, ahol a hallgatók egyszerre túrázóként és városépítőként járják be a különféle tanulási útvonalakat. Az oktatók ebben a városban térképekkel, irányjelző táblákkal, okos navigációs rendszerekkel segítik az eligazodást, miközben ők maguk is új utakat, hidakat építenek a különféle tudományterületek között.

Laura Lunsford

Plenáris előadásában Laura Lunsford, a Campbell University professzora a kutatási mentori kapcsolatok tanulást támogató szerepét mutatta be. Kiemelte, hogy az akadémiai pálya különböző szakaszaiban más-más típusú támogatásra van szükség, miközben a felsőoktatási ökoszisztéma is változik a globalizáció, a technológiai fejlődés és a kutatás, oktatás, valamint harmadik misszió új elvárásai mentén. Ebben a környezetben a kutatási mentorálás személyre szabottan támogatja a tudományos identitás kialakulását, a közösséghez való tartozást, az innovációt, valamint a szakmai kapcsolatépítést. Az előadás arra is lehetőséget adott, hogy a résztvevők saját mentori tapasztalataikra, illetve a támogató intézményi kultúra kialakításának lehetőségeire reflektáljanak. (A professzor 2022-ben már járt a PPK-n Káplár-Kodácsy Kinga meghívására; az idei szakértői látogatását és tevékenységét az FTI-ben a Fulbright Specialist Program támogatja.)

A plenáris blokkot követően négy párhuzamos sávban zajlottak a szekcióprogramok, amelyek közül a résztvevők érdeklődésük szerint választhattak. A témák az inkluzív tanulási környezetek és a hallgatói jóllét támogatásától a mesterséges intelligencia és digitális technológiák alkalmazásán át az élményszerű tanulási megoldásokig és oktatásszervezési innovációkig terjedtek. A szekciók foglalkoztak többek között a hallgatói készségek fejlesztésével, az oktatói és hallgatói identitás kérdéseivel, valamint az együttműködés lehetőségeivel az osztályteremben, a szervezeti szinten és azon túl.

A konferenciát Dorner Helga, a rendezvény házigazdája és levezető elnöke zárta. A Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézet (FTI) igazgatója megköszönte a szervezőknek és a partnereknek az együttműködést, és egyúttal beharangozta a jövő évi rendezvényt is, amely – a 2024-es konferenciához hasonlóan – workshopokkal várja majd a résztvevőket.

Forrás és további képek: ELTE FTI